后备班发言稿（2007年6月27日）
用思想追求卓越
——从科学的思维方式考量副职
尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！
我叫xx，在炒米店中心校担任完小主任工作。后备班半年的学习，使我的认识水平有了很大的提高，任书记、周校长、陈校长的讲座更使我受益匪浅。下边就结合领导、专家的讲座谈一谈自己对副校长的素质和能力的认识。今天，我汇报的题目是《用思想追求卓越——从科学的思维方式考量副职》。
我们每个人的内心都有一种要把工作干得更好、更优秀的愿望，有追求卓越的意识，怎样才能实现卓越？通过学习，我认识到：科学的思维方式是教育管理者的核心素养，追求卓越的第一要素就是科学的思维方式，也就是要用思想去追求卓越。在这里可以把“思想”这个词，分成三个部分，单独的“思”，单独的“想”，整体的“思想”。
一、思——走向卓越的起点
西方哲人说，人是会思考的芦苇。如果没有了思考人就是一根芦苇了，人是有思维的动物。思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。科学的思维方式是要善于用系统的观点、面的观点、联系的观点、发展的观点认识和处理问题，要善于用质量互变的原理把握好工作的度，要善于用因果关系的原理把握事物的关联。具体到副职岗位上要注意以下三点：
1、站在原点进行思考
站在原点进行思考，这是领导们在讲座是多次提到的话语。把这句话用在副职身上就是副校长是什么？副校长做什么？
琉璃河中学薛校长给与了精辟的阐述。他说，一个“副” 字，就说明副职的全部含义：一横就把副职盖住了，副职永远不能超越这条线，要管好自己的口，种好自己的田，做不好，旁边还有一把刀管着。
琉璃河中学薛校长给与了精辟的阐述。他说，一个“副” 字，就说明副职的全部含义：一横就把副职盖住了，副职永远不能超越这条线，要管好自己的口，种好自己的田，做不好，旁边还有一把刀管着。
副校长的定位在于副字，他是一个部门的负责人，工作不能越位，当然更不能缺位，工作中要做好助手，做好陪衬，团结在正职周围是副职的责任，也体现了副职的个人修养。
2、站在实践中寻找思路
明确了副校长是什么，做什么之后，我们应该思考，副职怎么做？
好比一块不大的田地，东种玉米，西种高粱，南种萝卜，北种大豆，中间种黄瓜。这种耕作方式不是集约化经营，而是小作坊生产。在副职的责任田上，是眉毛胡子一把抓，还是条理清晰、重点突出；是临阵磨枪、仓促上阵还是通盘考虑、从容应对；是朝令夕改、朝秦暮楚还是坚持不懈、适当微调。显然前者是应该摒弃的，副职在工作中也要有自己的思路。
思路决定出路。有了思路，才不是简单的服从，才不是简单的顺从，才不是盲从，有了思路就会有的放矢、事半功倍。
思路来源于实践。实践包括上级的政策、方针、路线，包括校长的办学思想，包括部门的现实状况，思路是对这些因素分析、综合、判断、推理的结果。正因为思路来源于实践，所以在宏观上坚持坚定性原则，旗帜鲜明地贯彻党的教育方针，执行区教委“1123”工作思路；在时间空间的谋划上上要坚持连续性和整体性，切忌支离破碎，三天打鱼两天晒网。
思路贵在创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家法制的不竭动力。肯德基、麦当劳之所以那么吸引人，关键在于它的不断创新，不断地翻着花样吸引人的眼求，诱发人的食欲。还记得“美厨方便面”吗？他已经退出了中国市场，重要原因是它只有一个口味，这已经不能满足广大人民群众对物质的需要了，所以它失败了。面对多元的二十一世纪，信息爆炸的今天，我们的工作不能在因循守旧、抱残守缺了，要不断创新，创造适合学生发展的教育，创造适合儿童成长的环境，创造适合教师发展的条件。寻求工作思路的创新，并不是标新立异，对以往全盘否定，而是站在巨人的肩膀上，吸收、借鉴、继承、发展，以一种扬弃的态度来对待，这才是真正的创新。
思路的成败在于务实。好的工作思路应该是实实在在的，设计工作思路时要明确工作的目的意义、方法策略、进程步骤、机制和保障等要素，并且要注意各要素之间的整合。工作思路要具有真实性、可操作性、前瞻性，切不可华而不实、哗众取宠、好高骛远。特别是要重点突出、特色明显，要着重设计好关键词，要简洁明快，易于理解。
3、站在现实情境中去思量
思路确定之后，就是按部就班地实施。在实施过程中要站在现实情境中去思量，在区位、人才、资源、机制等方面不断思索，考虑时空等变化因素，不断进行适度调整，也就是思路不是僵死的、一成不变的，而是发展的，当然原则性的、本质的要保持相对稳定，在方法、策略上要灵活多样。
科学的思维方式要求我们工作中要精思、深思、思前想后，当然思考并不意味着瞻前顾后、优柔寡断。深思熟虑后，就是当机立断，有思考，就应该有行动。
二、想——追求卓越的途径
在具体的工作中，我们要敢想、善想，要大胆地想象，小心地求证。
1、想着大局，做好当前
副职作为部门负责人，在具体的工作中要时刻想着整体，不能因为本部门的利益影响全局，要顾大局，实大体。同时要协调好不同部门的工作安排，要真诚、善意，对于本部门的具体工作做好当前的每一件事，这就考量副职的领导力。
2、想着大事，关注小事
在学校最大的事情就是教师的发展、学生的成长，而课堂又是师生学习的主阵地、能力发展的主阵地、情感升华的主阵地，所以想着大事就是想着课堂，第一要以课堂评价为抓手，积极推进课程改革。第二要创设科学的校本培训体系和校本研究体系，通过教师队伍建设提高教师素质，从而提高学生素养。
关注小事，就是抓好细节。著名特级教师华应龙说：“课堂上的一个个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力……”如何关注课堂？看教师的教，重学生的学；看智力、能力的发展，重非智力因素的作用；看知识与技能，重过程和方法；看整体，重细节。教授级中学高级教师吴非先生说：“让学生和教师耗费时间去关注细枝末节，恰恰暴露出学校管理者的无知与落后。”这两位名师的话看似有一些矛盾，实际上还是统一的，关键在于对细节的认识，细节不等于细枝末节，细节应该反映事物的本质属性。想着大事，关注小事，是一对矛盾，更需要用科学的思维方式去解决，这里也考量这副职的执行力。
3、想着大意，关注人情
想着大意，就是在大是大非面前站得住脚，不随波逐流，工作中要公平、公正、公开，关注人情就是关注教师的精神世界，体量他们的酸甜苦辣，要多沟通、多交流、多体谅、多容纳，这些考量着副职的亲和力。
三、思想——追求卓越的制高点
作为部门领导也要有自己的办学思想、管理思想、生活思想，把上述的“思”和“想”联合在一起就会形成一种全新的思想。
思想基于实践。思想来源于客观存在，在实践中形成、发展、壮大，实践是一个曲折发展的过程，所以在实践中考量一个人的毅力。
思想源于学习。除了社会的感染，组织的培养，思想还源于学习。学习可以拓展知识，拓宽视野，提高人的思考力、判断力、研究力，所以要把学习力作为提升自身素质的第一位指标。我们可以向领导学习，向同行学习，向学生学习，向书本学习。
思想成于责任。责任感是工作的内在动力，是做好工作的内驱力。正确的世界观、人生观和价值观是一个人思想的重要组成部分，我们要注意不断的加以改造，增强忧患意识、责任意识。
以上，我从科学的思维方式出发谈了自己对副职的一些看法，引用各位领导和老师的大量观点，由于引用的比较多，没有说明出处，请您原谅，引用不妥之处请您批评。最后祝各位领导和老师身体健康、工作顺利！
