五节作文课
——美丽的开端
北坊完小共有7个教学班，最近我们进行了作文研究课活动，每位班主任上了一节作文课，课后，进行了集体研讨。由于一些原因，我只听了五节，下面就这五节课谈谈自己的看法。
美丽的开端
学年初，我们把作文教学作为教学工作的重点。希望通过作文教学的开展，切实提高学生的作文能力，提高学生的语文素养，把作文作为完小的品牌去打造，力争利用五年左右的时间初步实现完小作文教学特色，实现完小的再次腾飞。为此，我们制定了《完小作文教学规划》，《年度实施方案》、《学生作文评价方案》，提出了构建“激趣——积累——思考——表达——交流五项整体写作教学模型”的设想，对备课、讲课、学生写作综合实践、科研等提出了具体要求，这次作文研究课就是在这样的背景下进行的。
本节以“美丽的开端”为题，我想目的有二：完小作文教学起跑是美丽的，因为我们有了一个明确的目标，有一个完整的规划，还有一个具体可操作的实施办法；二是本次研究课的开端也是美丽的。
打头一炮的依旧是崔老师，她上的作文课是《喜欢的小物件》。崔老师采用小物件导入——例文引导——学生独立思考——口头介绍小物件——书面写作的教学顺序。这节课，在教学内容上有三大特点：一是引导学习“先概括后具体”的写作方法，二是培养学生观察能力，先整体后局部，并按一定方位顺序观察，三是培养学生的想象力，通过“抓词”来描绘小物件的的特点。在教学方法上也有两个特点：一是先让学生口头表达，说说自己小物件的特点，然后再动笔写作；二是学生在介绍自己的小物件之前给学生充足的独立思考时间。这节课，教学内容安排合理，不空喊，给方法，每一环节的训练落实倒位。
说实在的，我们听语文课，常常把阅读教学作为重点，作文课得不到重视，这也是作文教学效果不明显的一个原因吧？今天，我们把“作文研究课”作为提高学生作文水平的一个抓手算是一个开端，而崔老师的这堂课更是开端的开端。
