（一）从思维来看
思维是智力的重要组成部分，是智力的核心，教学工作的重要意义在于发展学生的智力，这样看来，在学生的写作实践中要把思维训练当作一个重点。北师大林崇德教授是我国著名的心理学家，近二十年，“一直在从事心理能力（或智力与能力）发展预培养的研究。”他提出了学科能力的概念。
林先生的研究发现，“中小学生语文能力的差异，不仅表现在听说读写四种基本能力上，还表现在掌握语文知识和技能的思维过程的智力品质即思维品质上。”他归纳出五种思维品质，即思维的深刻性、思维灵活性、思维创造性、思维批判性、思维敏捷性。他又指出：“小学阶段我只主张四种思维品质，并不提倡思维的批判性。因为小学阶段，学生的直觉思维是相当发展的，很难发展为‘知其然并知其所以然’的思维品质，要求‘知其然并知其所以然’不符合小学生的年龄特征。”“爱因斯坦提出‘直觉思维是创造性思维的萌芽，我们应该保护这种直觉思维’。因此，对于小学生的思维品质培养来说，我想强调两点：第一我们必学保护孩子的直觉思维，理解思维。理解是对事物的本质认识，如果能真正认识事物的本质，那已经很了不起了。第二，小学生的思维必须引导，逐渐将其从‘知其然不知其所以然’引导到‘知其然并知其所以然’。”林先生对写作能力进行了剖析，见下表：（以上观点论述见《小学语文》2007年第二期《语文能力的发展与培养——访北师大林崇德教授》、《教育的智慧——写给中小学教师》第六章构建各种学科能力）
综上观点对学生的写作实践进行分析：
1、思维深刻性，体现在善于思考问题，抓住事物的本质和规律。如，作文中叙述事物或论说问题周密、精确，能抓住本质的东西。
六年级张京龙
“走路”真难
今天，我看见一幅漫画叫《走路真难》上面画了一个婴儿在地上爬，想着走路好难呀！
“走路”虽然只是一只接着脚一只脚地走。走路是生活中不可缺少的。只有扎实地迈出第一步，才有可能迈出第二步。学习好比走路，不迈出稳健的第一步，又怎能迈出第二步、第三步……
成功令人羡慕，有的人用一生的时间都未获得成功就是因为他没有好的基础。著名作家莫泊桑，为了打好基础，在十几年内默默无闻，一言不发埋头写作，十几年后，他发表了小说《羊脂球》这时他一夜成名。可见，打好基础多么困难，它不是我们幻想的那样简单。
“走路”难，打好基础更难。幻想的人是平庸之人，作出行动的人才是真正的好汉。让我们走出幻想，向着成功前进。
在这篇日记随笔中，张京龙同学从一幅漫画入手，阐述了“打基础” 重要性，这一立意是深刻的，说理比较周密，他先写漫画中婴儿艰难行走，联想到生活中的走路，接着以莫泊桑的实例作为论据论述打基础的重要性，最后抒发了自己的心愿——让我们走出幻想，向着成功前进。这篇文中的语言虽说还有一些不足，但是我们可以看出张京龙同学思维的深刻性。难怪在小组评价中，学生说：选材不错，有很多深刻的道理值得体会。
提高思维深刻性，我们可以通过抓概括能力训练和抓逻辑推理能力训练来进行。教学时，我们要积极培养学生概括短或篇的主要内容，归纳课文的主题思想，坚持对学生的观察训练，把看到的、听到的、想到的联系在一起，培养推理能力。
