心理文汇
| ［转］乔姆斯基 （此文已搬到新家） | 2008-04-12 09:04 |
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乔姆斯基
开放分类： 政治、人物、语言学、语言学家 乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--），美国语言学家，转换-生成语法的创始人。1928年12月7日出生于美国宾夕法尼亚州的费城。1947年，在哈里斯的影响下他开始研究语言学。1951年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。 乔姆斯基是一位富有探索精神的语言学家。最初，他用结构主义的方法研究希伯莱语，后来发现这种方法有很大的局限性，转而探索新的方法，.. | |
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| ［转］艾宾浩斯 （此文已搬到新家） | 2008-03-28 10:57 |
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艾宾浩斯
开放分类： 心理学、人物 艾宾浩斯.赫尔曼（Ebbinghaus.Hermann 185O～1909）德国心理学家。 出生于德国波恩附近，先在波恩大学学习历史与哲学，后进入哈雷大学和柏林大学深造，1873年获哲学博士学位。普法战争时在军队服务。战后，在柏林、英国、法国致力于研究，兴趣转向科学。1867年，艾宾浩斯在巴黎一家书摊上买了一本旧的费希纳的《心理物理学纲要》，这一偶然的事情对他产生了深深的影响，不久也影响了新心理科学。费希纳研究心理现象的数学方法使年轻的艾宾浩斯顿开茅塞，他决心像费希纳研究心理物理学那样，通过严格的系统的测量来研究记忆。在这之前，W．冯特曾宣布过学习和记忆等高级心理过程不能用实验研究，.. | |
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| ［转］潘菽 （此文已搬到新家） | 2008-03-27 11:24 |
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潘菽
开放分类： 心理学、名人、院士、爱好、人文科学 潘菽（1897～1988） 中国心理学家。中国科学院院士。1897年7月13日生于江苏宜兴，1988年3月26日卒于北京。1920年毕业于北京大学哲学系。1921～1927年在美国留学 ，获印第安那大学硕士和芝加哥大学博士学位。回国后历任中央大学理学院心理系教授、系主任，南京大学教授、校长兼心理系主任，中国科学院心理研究所研究员、所长、名誉所长，中国心理学会理事长，《心理学报》主编，九三学社中央副主席，全国政协常委等职。从事心理学教学与研究60余年，是中国现代心理学主要奠基人之一。讲授过普通心理学、实验心理学、社会心理学、理论心理学等课程，为中国心理学的.. | |
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| ［转］冯特 （此文已搬到新家） | 2008-03-26 14:34 |
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威廉·冯特
开放分类： 人物、德国、心理学家 威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日―1920年8月31日），德国心理学家，哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。 【威廉·冯特的生平】 威廉.冯特于1832年8月16日出生在德国曼海姆北郊内卡劳，求学于杜宾根大学和海德堡大学，主修医学，后改行研究生理学。1855年获海德堡大学医学博士学位，其博士论文题为《炎症引起的变性器官之神经变化》。1855－1874年，.. | |
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| [转]品德与心理问题之分 （此文已搬到新家） | 2007-12-17 09:22 |
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【讨论】品德与心理问题之分
2007年12月10日 作者：项灵羽 来源：中国教育新闻网－中国教育报 页面功能 【字体：大 中 小】 【打印】 【E-mail推荐 】【关闭】 【讨论】 品德与心理问题之分 教师在日常工作中经常会遇到对学生行为的性质区分不清的难题，往往将品德问题心理化、心理问题品德化。以下两个案例就是教师在工作中遇到的： 案例一：某男生因担心另一个学习好的学生在即将到来的考试.. | |
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| [转]积极的心理暗示：化腐朽为神奇 （此文已搬到新家） | 2007-05-23 14:23 |
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狮子醒来，愤怒地团团转，吼声打破宁静，凶猛威严。 有个野兽和它开了个玩笑：在它的尾巴上挂上了标签。上面写着“驴”，有编号、有日期、有圆圆的公章，旁边还有个签名…… 狮子很恼火。怎么办？从何做起？这号码、这公章，肯定有些来历。撕去标签？免不了要把责任承担。 狮子决定合法地摘取标签，它满怀气愤来到野兽中间。 “我是不是狮子？”它激动地质问。 “你是狮子，”胡狼慢条斯理地回答，“但依照法律，我看你是一头驴！” “怎么会是驴？我从来不吃干草！我是不是狮子，问问袋鼠就知道。” “你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我又说不清！” “蠢驴！.. | |
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| (转)光环效应 （此文已搬到新家） | 2007-04-28 10:44 |
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光环效应 一个人的某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象。在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。 点评：因为喜欢，所以爱屋及乌。 光环效应又称晕轮效应，它是一种影响人际知觉的因素。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，所以人们就形象地称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应。即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。 名人效应是一种典型的光环效应。不难发现，拍广告片的多数是那些有名的歌星、影星，而很少见.. | |
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| ［转］多米诺骨牌木桶效应 （此文已搬到新家） | 2007-04-19 15:45 |
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多米诺骨牌 多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。 多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。 多米诺骨牌效应 在一个存在内部联系的体系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。 楚国有个边境城邑叫卑梁，那里的姑娘和吴国边境城邑的姑娘同在边境上采桑叶，她们在做游.. | |
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| ［转］木桶效应 （此文已搬到新家） | 2007-04-17 08:54 |
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盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们把这一规律总结为“木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。 更进一层，我们可以知道：1、比最低的木板高出的部分是没有意义的，高出越多，浪费越大；2、要想提高木桶的容量，就应该设法加高最短的那块木板的高度，这是最有效也是惟一的途径。这是来自生活中的经验，但朴素的道理却是人类智慧的结晶。 任何一个组织或许都有一个共同的特点，即构成组织的各个部分.. | |
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| 鲶鱼效应｛转｝ （此文已搬到新家） | 2007-04-17 08:49 |
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鲶鱼效应 激活员工队伍之奥秘 挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。原来鲶鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。这就.. | |
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| [转]皮格马利翁效应 （此文已搬到新家） | 2007-04-02 10:33 |
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皮格马利翁效应 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一…… 什么是皮格马利翁效应 远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。 1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩.. | |
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| [转]马太效应 （此文已搬到新家） | 2007-03-30 10:18 |
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马太效应 《新约·马太福音》中有这样一个故事，一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是,国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”("For unto every one that hath shall be g.. | |
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| {转}蝴蝶效应 （此文已搬到新家） | 2007-03-29 09:07 |
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蝴蝶效应 Butterfly effect 1、自然现象 非线性，俗称“蝴蝶效应 ” 蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。 其大意为：美国麻省理工学院气象学家洛伦兹（Lorenz）的发现谈起。为了预报天气，他用计算机求解仿真地球大气的13个方程式，意图是利用计算机的高速运算来提高长期天气预报的准确性。1963年的一次试验中，为了更细致地考察结果，他把一个中间解0.506取出，提高精度到0.506127再送回。而当他到咖啡馆喝了杯咖啡以后回来再看时竟大吃一惊：本来很小的差异，结果却偏离了十万八千里！再次验算发现计算机并没有毛病，洛伦兹（Lorenz）发现，由于误差会以指数形式增长，在这种情况下，一个微小的误.. | |
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| [转]通向塑像的路不止一条 （此文已搬到新家） | 2007-03-29 08:45 |
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江苏省大丰市南阳镇九年制实验学校 陈玲玲 卿是我的学生，平时特别爱学数学。他非常尊重数学老师，但对我这个语文老师也是格外亲近，因为我告诉了他一个“秘密”---通向塑像的路不止一条。 那年，他最大的愿望是在省数学实践能力操作竞赛中获奖，当然他也是我们学校获奖最有潜力的同学，教师、家长对他寄予了厚望，他也信心十足。在经过精心的准备后，他坦然地踏上了市预赛的征程。 经历过紧张激烈的比赛后，他安静地在等待着参加省复赛的通知，可是日子一天一天过去了，省竞赛的日子也在他的盼望中流逝了。他的情绪一落千丈，时常着急地扯自己的头发，时常对着某处发呆……看着他眼中的失望，我的心里非常着急，如果不及时为.. | |
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| ［转载］教师应利用好期望效应 （此文已搬到新家） | 2007-01-12 08:38 |
| 教师的期望效应是影响有效教学的重要因素之一。有效的教学是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，让学生得到更大的发展。教师期望可促使这一过程形成师生之间良性的心理互动。 心理学研究发现，当把一些普通学生“鉴定”为“天才”时，教师就真的以为这些学生是天才，坚信这些学生就是最有发展潜力的，从而寄予他们更大的期望。教师将这一心理活动通过情绪、语言和行为在教学相长的过程中传递给了学生，言行中暗含着的信任与期待，学生便会强烈地感受到来自教师的关注和期望，受到激励，学习时就更加倍地努力。可见，教师期望是一种巨大的力量。那么，在教学中教师如何利用期望效应呢？ 相信学生学得更好。“相信学生学得更好”的信.. | |
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