我的教育故事
| 熏 （此文已搬到新家） | 2008-04-29 11:22 |
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熏 晚间，一家三口，秉烛夜读。 我读中行先生的《负暄续话》。 妻在学习她的会计书。 琛读金波先生的《追踪小绿人》。此前，他说，已经读完一遍了。我心中合计，你也就是浮光掠影地看一看，到最后是竹篮打水——一场空。还好，你在看，不用我操心，就凭这一点我就很知足了。 时光飞转，将近9点钟，琛洗脸、刷牙、洗脚。一切收拾完毕，回到自己的小屋，去睡觉。这时从他的房间里传来高音： 走进我们的绿园， 像走进一个童话， 叶子向你招手， 花儿向你说话， 我变成一个快乐的小精灵， 我有一个快乐的家， 我希望，希望这美丽的绿园， 我.. | |
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| 一个关于“实”的主题——三月听课心得3 （此文已搬到新家） | 2008-04-18 07:51 |
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让小组合作真正地动起来 在安排小组活动的过程中，两位老师采取了不同的策略，取得了不同的效果。 小组活动一：新知识学习完之后，科学老师安排“小组采访”活动。 师：越来越多的人们认识到环保的重要意义，我们周围的人们怎样呢？今天我们就做一次采访。采访前我们要做好准备。（一边说一边画表格）首先我们要确定被采访者，一组采访二年级年级同学，二组采访三年级，三组采访五年级，四组采访六年级，五组采访老师；然后确定采访问题，注意要根据被采访对象确定问题，老师的问题要深一些，要记录他们的态度和看法。（表格如下） 被采访者 问题 态度 看法 师：现在，由组.. | |
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| 一个关于“实”的主题——三月听课心得2 （此文已搬到新家） | 2008-04-18 07:50 |
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实实在在地进行思维训练 这是三年级的一堂数学课. 环节一：口算练习 教师出示口算条，指名回答。 当问到一名基础较差的学生时，老师说：“你能告诉大家，是怎么算的吗？”该生想了想，说除了算法儿。 在这里，老师这样处理，我想有两重意思：第一，对该生进行一次口算训练，看看他对“算法”的掌握情况，；第二，这个简单的计算题，让基础较差的学生回答，可以树立自信心，是他在下面的学习中保持一种积极的态度，认真思考，积极回答问题。 环节二：学习准备题 教师出示准备题，给出已知条件，请学生提出问题并解答。 1.一栋楼里有4个单元，每个单元12户， .. | |
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| 一个关于“实”的主题 ——三月听课心得1 （此文已搬到新家） | 2008-04-18 07:49 |
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一个关于“实”的主题 ——三月听课心得 繁华过后是平凡。 伴随着课程改革的深入，朴实、扎实、平实、真实的课又成为一种潮流，这也许是冷静后的一种沉淀。在“实”的方面，三月的听课中颇有一些启示。 开场的情境要真实 万事开头难。每堂课的“开场大幕”如何拉开必须经过教师的深思熟虑，在三月的听课中发现老师们在此方面均有精心的设计。 1．音乐、画面开场。 朝鲜战争离学生们的生活久远。怎样才能更好地把孩子们带入《我的战友邱少云》这篇课文呢？崔老师在课的开场时播放了电影《英雄儿女》的片段，孩子们用心地看着，静心地听着。画面、音响.. | |
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| 从九月、十月工作中看基础性管理 （此文已搬到新家） | 2007-10-19 09:00 |
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（中心校基础性管理发言稿） 从九月、十月工作中看基础性管理 九月是一个忙碌的季节，十月是收获的季节。 在九月、十月当中我们做的工作，首先是开学前的准备，其次来是参加了全镇第三届运动会，然后是教师节，镇党委柳书记视察了北坊完小，并给学校安装了11台空调、24个吊扇，这体现了党委政府对教育事业的关心和领导。完小的基础性工作主要做了以下一些： 一、 以经典课文教学推进课堂质量评价的全程评价，促进教师专业发展 经典课文教学主要形式是连续听完一篇课文的两课时，也就是用两课时上完一课书。教师每个月都要将一篇经典课文，并且提前安排好时间以便.. | |
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| 九月听课(四\结束) （此文已搬到新家） | 2007-10-12 13:26 |
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静心读书长本领 《课标》指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”发展语言能力一发展思维是同步的，在我们的九月听课中却发现了这样一些现象： 现象一：教师提出问题，立即要求学生回答或给学生简短的思考时间。 现象二：既要求朗读，又要求看插图，再思考看到了什么，听到了什么，学生一心多用。 现象三：问题锁碎，多而乱。 现象四：问题浅显，深度不够。 现象五：一问一答式，用一个学生的思维代替全部学生的思维。 现象六：问答的目的仅仅在于寻找标准答案。 现象七：一部分学生成为参与者，另一部分学生成为看客。 现象八：重视朗.. | |
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| 九月听课（三） （此文已搬到新家） | 2007-10-10 14:07 |
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从《小喜鹊的两个家中》看识字、写字教学 《小喜鹊的两个家中》是北京市义务教育课程改革实验教材的第五册第11课，在识字教学上崔老师是这样处理的： 1、自学 师：小声读课文，圈出不认识的生字，借助生字表、读字表或字典自学，争取记住它们的读音。 学生自学，教师把带有生字的词写在黑板上，生字用黄粉笔写。 2、检查读音 指名读声字，学生跟读。 齐读两遍。 同桌互相检查读音。 3、理解意思 师：对这些生字、生词，有不懂的，可以提出来，我们共同解决。 生：关怀备至这个词我不理解。 师：你生病的时候，爸爸妈妈怎么照顾你？ 生：爸妈带我去.. | |
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| 九月听课（二）为什么总把课本拿在手中 （此文已搬到新家） | 2007-10-09 07:31 |
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九月听课（二） 为什么总把课本拿在手中 从小到大就一直特羡慕那些不打开课本和讲义就能把课讲得津津有味的老师。欣赏他们对于知识烂熟于胸——任你随便提问他们总是侃侃而谈；钦佩他们对于时间的准确把握——每每下课铃响起的时候，课正好结束；赞叹他们的讲授技艺——一张口就能把你吸引到知识、思想、情感的海洋。 在九月听课中，我发现有的老师总是把课本拿在手中。泛读的时候拿着它，提问的时候拿着它，巡查指导的时候拿着它，……总之，整堂课都拿着它，甚至有时候还挡住了脸。 叶圣陶先生说，教材无非是个例子。我们为什么总拿着课本讲课，课本里到底有什么？后.. | |
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| 九月听课（一） （此文已搬到新家） | 2007-10-08 14:10 |
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九月听课 九月是一个忙碌的季节。首先是开学前的准备，其次来是参加了全镇第三届运动会，然后是教师节，接下来进行了完小的一些基础性工作，重点进行写作教学的研讨与实施，直到24日才进课堂，先后听了14节课。下面就谈谈自己的一点感悟。 一篇课文两课时怎么上 为了落实中心校读书特色，推进完小阅读与写作教学规划，本学期我们继续推进经典课文教学。主要形式是连续听完一篇课文的两个课时，也就是用两课时上完一课书。教师每个月都要将一篇经典课文，并且提前安排好时间以便其他老师都来听课，课后大家一起来说课、评课。这是一个很好的校本教研形式，我们还有深层的考虑，就是用这种方式来探索区教委提出的课堂评价中.. | |
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| 班级日报一条流淌的河 （此文已搬到新家） | 2007-08-05 09:09 |
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学生办报活动也是北坊完小的一大特色。 从2001年起，完小开展了学生办报活动。大致经历了两个阶段。2001年9月至2006年9月，是自由办报阶段。我们规定了版面大小，学生每月最一份报纸，每月一个主题，并把优秀作品在橱窗中展出。第二个阶段是2006年9月至今，班级日报、校园周报阶段。这个阶段时间虽然短，但是效果十分好。因为我们从日报内容、版面设计、展出展览等方面做了细致的要求，比如每份报纸都要有“班级记事”，每天利用早自习时间（5分钟）进行“说报”活动，做报纸的学生向全班进行介绍，同学进行简单的自评，班主任小结（优点、不足、及再做报纸时的注意事项等）。低年级以绘画为主，其余年级以文字为主.. | |
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| 一次期末总结 （此文已搬到新家） | 2007-08-05 09:08 |
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都说百年大计教育为本，教育大计教师为本。作为一个学校管理者，在具体的工作中该怎样把教师摆摆在“本”的位置上呢？陈大勇助理的一次期末总结，给了我深刻的启迪。 2006年岁末。陈助理主持召开全镇教育工作会，总结全年工作。他简要的进行了总结，提出了新的要求。最后他说：“现在，大家每个人手里有一封信，现在不要看，回去之后再看。” 回到家，我迫不及待地打开信，信中写道： 我既兴奋又惊异。兴奋的是，陈助理刚刚到镇里工作几个月，就认可了我的工作；惊异的是全镇三四十名中层干部，每人一条，那是多大的工作量呀！短短的几个月就把我们摸了个一清二楚，那是多么细心呀！ 陈助理的.. | |
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| 又闻槐花香 （此文已搬到新家） | 2007-05-13 13:25 |
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又闻槐花香 五月， 又闻槐花香。 绵长、芬芳。 顺着花香 追寻那童年的时光。 槐树下， 花影里， 身影三三两两。 秃小子肩扛槐花枪， 口口声声要去保边疆。 羊小辫上插满了槐树花， 悠扬的歌声传四方。 槐树下， 花影里， 充满了希望。 五月， 又闻槐花香。 绵长、芬芳， 顺着花香 追寻那童年的时光。 槐树下， 花影里， 身影三三两两。 男孩子头戴槐花帽， 飞到月球建家乡。 女孩子手把槐花撒， 要让银河流花香。 槐树下， 花.. | |
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| 新野的故事 （此文已搬到新家） | 2007-04-23 16:24 |
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新野的故事 2007年3月5日，初春的早晨，大风，刺骨，比冬天冷多了。 二年级的德龙抱着厚厚的一摞本，向办公室跑去。大风把一部分作业本吹得哗哗作响。这时候新野从办公室跑了出来，他看见了德龙，马上说：“我帮你抱？”德龙说：“不用。”然后两个孩子就“各奔东西” 了。 看到这瞬间的一幕，我心里突然想说：新野不错！一种喜悦油然而生。 新野就像他的名字一样，是一匹小野马，一匹难以驯服的小野马。因为一点小事，只要不如意，就会跟别人打起来，隔三岔五就会出现各种各样的问题，作业不完成，上课捣乱……面对这匹小野马，一些同学和老师都“敬而远之”。 此时我想起了语文课本上的一则寓言故事——《.. | |
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| 一年级《客人到家我说请》课堂实录3 （此文已搬到新家） | 2007-04-20 12:35 |
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感悟： 在这部分当中通过“青加（ ）就念（ ）”的方法学习了请、清、情、睛、晴、蜻等六个字，教师采用了字族识字法、形声字识字法，通过字－组词－说句子的形式，解决重点、难点，做到有序、有法。 师：抽卡片 生：读 师：我们来做一个猜字游戏：师抽动镂空卡片。 生：猜出以后大声的读一读。 感悟： 通过通过抽卡片进行反馈，“猜想”强化了学生的识字量。胡适先生提出“大胆地猜想，小心地求证”这个著名论断，季羡林先生也很推崇，特级教师华应龙在教学《神奇的莫比乌斯圈》时板书“大胆猜想小心求证”，我想这个猜字环节具有异曲同工之妙。 四、回归整体 师.. | |
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| 一年级《客人到家我说请》课堂实录2 （此文已搬到新家） | 2007-04-20 12:34 |
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一年级《客人到家我说请》课堂实录 执教：王迎春 感悟：栖霞客 三、精读识字 师：我听出来了，同学们读的很好，你能再读一遍课文，在青字的好朋友下面画一条曲线吗？一寸光阴一寸金，抓紧时间，快开始把！ (生自读课文，标注） 师：谁能把你圈出的字念给大家听听？ 生：请、清、情、睛、晴、蜻。（师及时板书） 感悟： 一年级孩子，年龄小，注意容易分散，如何让孩子们集中“精力”？教师板着面孔说：“都不许干别的！听老师的！”我想这种方式不可取，而王老师巧妙地说：“一寸光阴一寸金，抓紧时间，快开始把！”，说完之后，我发现孩子们真的.. | |
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