读书偶得
| 读陶西平先生的文章——《现代化进程中的校长使命》 （此文已搬到新家） | 2008-01-12 10:41 |
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读书偶得： 前不久《现代校长》周刊刊登了陶西平先生的文章——《现代化进程中的校长使命》，真是发人深省，摘录如下： 现代化进程中的校长使命 切实推进教育公平 教育公平是社会公平的重要基石，也是国家基本教育政策。教育公平应当包括三个层面，即教育机会的公平、教育过程的公平和教育结果的公平。 （一）教育机会的公平 教育机会的公平就是使所有的公民都有平等的受教育的机会，也就是我们一贯倡导的“有教无类”。 实现均衡发展是政府的责任 当前，我国教育均衡发展的实质是不断拓展优质教育资源，使更多的学生接受保证质量的教育。因此政府在推动教育均衡.. | |
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| 机缘凑巧 （此文已搬到新家） | 2007-11-23 13:04 |
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知道季先生的新书出版了，昨日倒中关村修理投影仪，偶到了中国书店，看到了，购得。本想不会得到，这次得到真是机缘凑巧。也算是一种缘分吧。 转 季羡林“读书有用”钤印寄语读者 京报网 www.bjd.com.cn 日期:2007-11-19 07:28 网络编辑 : 谢永利 字体显示：大 中 小 本报讯(记者路艳霞)昨天，在中国书店中关村店，当北大学生林响得到学界.. | |
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| 读《丁有宽与读写导练》 （此文已搬到新家） | 2007-09-03 12:21 |
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读《丁有宽与读写导练》 我是一名普通的农村小学教师，出生于农村，成长于农村。半个多世纪以来，我在农村小学这块园地辛勤耕耘，不断探索教育科学的规律，走“科研兴教”之路。 ——丁有宽 我走过“科研兴教”这漫长的路，深深地体会到：要做一名不愧时代的人民教师。“爱心是根，育人是本”，“科研无止境，奉献无穷期”，要锻炼自己具有热爱事业、热爱孩子、偏爱差生之心，艰苦奋斗、大胆改革、不断进取之志，尊重科学、重视实验、实事求是之风，因材施教、灵活开拓、转化差生之功。 晚境不停步，与时俱进，我激情抒怀言志： 留得爱心在，何愁心不灵.. | |
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| 囫囵吞枣地读书 （此文已搬到新家） | 2007-08-29 14:41 |
| 近期把上面的书读了读，真是囫囵吞枣地读书，不求甚解啊！ | |
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| 读窦桂梅的《玫瑰与教育》 （此文已搬到新家） | 2007-03-09 14:04 |
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2007年2月16日——19日读了《玫瑰与教育》 整体感觉：以他人为师，以书籍为伴，以日本教育为鉴，以语文教学实践为根。当时的想一定要看看《课堂捉虫》！ | |
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| 季先生的散文 （此文已搬到新家） | 2007-01-18 07:52 |
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读过的一些季先生的散文如下： 13 清塘河韵 14 留德十年 15 牛棚杂忆 40 季羡林文丛——耄耋新作 42 季羡林文丛——学问之道 43 季羡林散文全编（五） | |
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| 看季羡林先生的《病榻杂记》 （此文已搬到新家） | 2007-01-16 14:44 |
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1月１２日在网上看到季先生的新书《病榻杂记》出版了。读此书的欲望开始燃烧。 １４日下午从华美书店购得，吃过晚饭，开始看，看到23：42 １５日晚上继续看到11：29—这是好书，值得细细体会。 网上的一些评论如下： http://www.chinataiwan.org/web/webportal/W5267505/webportal/W4503032/Uliyuan/A407011.html http://learning.sohu.com/20070107/n247460066.shtml http://www.bjd.com.cn/xwzx/whyl/wh/200612/t20061218_137768.htm http://www.literature.org.cn/Article.asp?ID=10998 | |
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| 读《36天，我的美国教育之旅》随感（三）——教师(2) （此文已搬到新家） | 2006-12-27 10:28 |
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读《36天，我的美国教育之旅》随感（三）——教师 【原文回放】《教师是学校的生命》 感悟：空喊没有用！ 感悟：教育相同，一切拿来为我所用，那就是自己的东西，关键在行动！ | |
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| 读《36天，我的美国教育之旅》随感（三）——教师(1) （此文已搬到新家） | 2006-12-27 10:27 |
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读《36天，我的美国教育之旅》随感（三）——教师 作者对教师的一贯观点：教师第一。在这本书中直接写教师的有：《教师就是专家》、《让教师了解课堂生活以外的东西》、《教师是学校的生命》 【原文回放】《教师就是专家》 感悟：教师为本的口号喊了很久，但为教师做了的却很少。根源在哪？看了上述文字自然会明白。让教师去追求、去梦想，孩子们才会有追求、有梦想。关键在于尊重人、理解人、激励人、发展人。哈哈！又是套话了！见行动吧！千万不要愚弄人！ 自问一下吧？我们还有理想吗？有希望吗？ 【原文回放】《让教师了解课堂生活以外的东西》 感悟：功夫在诗外！我们也在要求教师备好课.. | |
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| 读《36天，我的美国教育之旅》随感（二）——课堂 （此文已搬到新家） | 2006-12-21 12:16 |
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读《36天，我的美国教育之旅》随感（二）——课堂 作者在第一篇日记中就述说了课堂：《学生是课堂的主人吗？》，可以看出“课堂”在作者心中多么重要，接着又以《“家常便饭”与“法国大菜”》、《我只有说，才能想》、《让“讨论之球”在学生中传递》、《接好学生每一个“球”》等探讨课堂。 【原文回放】《学生是课堂的主人吗？》： 1、在我们的课堂上，学生并不像主人。 2、对授课教师在课堂上的举手投足、一颦一笑关心备至，而对学生的关注却又少只有少。 3、没有教师的指令，学生是不可以独自行事的，这就是我们的课堂。 4、“中国的老师不是把学生当作课堂的主人吗？主人在课堂上还要这么小心.. | |
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| 读《36天，我的美国教育之旅》随感（一）——缘起 （此文已搬到新家） | 2006-12-21 12:10 |
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读《36天，我的美国教育之旅》随感（一）——缘起 《36天，我的美国教育之旅》采用日记体的形式记述了作者的所见、所闻、所思、所感，用独特的目光审视着美国教育、中国教育。 从2006年12月1日起，连续读了两遍，收获颇多。为了不让这些心得随风飘落，遂记于博客，以期时时玩味。 | |
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| 转载 【深度阅读】 用36天抵达教育内部 （此文已搬到新家） | 2006-12-20 16:46 |
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【深度阅读】 用36天抵达教育内部 2006年11月29日作者：李振村来源：中国教育新闻网－中国教育报 页面功能 【字体：大 中 小】 【打印】 【E-mail推荐 】【关闭】 ·36天的时间，面对世界最发达国家的庞大的教育，选择什么样的角度尽快切入其深层，把握其精髓，是一个不大不小的难题。 ·对美国教育，我们曾有许多误读；误读就意味着误导，所以说纠正误读本身就意味着对教育改革的正本清源。 ·教育不是孤立存在的，最终支撑并影响教育发展方向的力量是文化。 ■李振村 美国中学课堂上随意而坐的学生和老师 曾经读到过这样一篇报道：20多年前，中国派团赴美考察基础教育。考察团回.. | |
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| 《王蒙自转—半生多事》 （此文已搬到新家） | 2006-06-29 11:46 |
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读了《王蒙自转—半生多事》印象深之又深的是：“我不能说成败仅仅决定于细节，但我敢说非主要矛盾也能起到意想不到的大作用。”第159页。有一种冲动想好好说一说自己的感受，但又无法开头。自己总是这样，王先生的书读了几本（《青春万岁》、《活动变人形》、《季节系列》《青狐》、《王蒙自述—我的人生哲学》、《尴尬风流》《靛蓝的耶稣》——可能是盗版的。），当时热血沸腾，就是倒不出来个子丑寅卯，还是上网找吧！ 11日晨，《王蒙自传》在三联书店签售，王蒙首次接受媒体采访，袒露创作初衷。在书中，读者可以看到，他不堪的童年记忆，工作时犯左劲儿的情形，他怎么善于发言批判别人，连反右的时候在某种程度上自己把自己打成右派.. | |
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| 文学家、教育家、社会活动家——季羡林２ （此文已搬到新家） | 2006-05-26 16:49 |
| http://news.xinhuanet.com/newscenter/2005-07/30/content_3287444.htm | |
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| 汪曾祺先生故事 （此文已搬到新家） | 2006-05-10 18:15 |
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http://cul.sina.com.cn/y/2005-10-08/1626142782.html http://culture.zjol.com.cn/05culture/system/2005/07/18/006238709.shtml | |
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